IGLU-Musteraufgabe zu Grundkompetenzen im Bereich Naturwissenschaft

Richtig wäre: "Nichts von alledem"

[Oberlehrer on] Gewicht ist eine Kraft, in Gramm misst man die Masse. Vielleicht hätten sie die Aufgabe mal einem Naturwissenschaftler oder einer Naturwissenschaftlerin zeigen sollen. Die hätten ihnen sicher geraten, ein andere Testaufgabe zu wählen. [Oberlehrer off]

Merke:

Richtige Antworten bedeuten nichts. Wichtig ist es, das zu sagen, was erwartet wird.

[FR, 26.3., nur in der Printausgabe unter der Überschrift "Der nächste Aufreger"]

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Einen weiteren Beitrag zur lyrischen Aufarbeitung des Krieges lieferte Georg Kreisler mit dem Lied "Als der Zirkus in Flammen stand...".

Mise a jour: Hier der Text

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"Verdrängung ist, was uns über Wasser hält."

[Pepilog]

Physikalisch hält das viel länger als psychologisch...

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Kaiser Nero sang angeblich angesichts des brennenden Roms.
Aber auch Secretary of Defense Donald Rumsfelds Gedichte sind ganz nett gaga:

I think what you'll find (laughter),
I think what you'll find is,
Whatever it is we do substantively,
There will be near-perfect clarity
As to what it is.

And it will be known,
And it will be known to the Congress,
And it will be known to you,
Probably before we decide it,
But it will be known.

Aus den jüngsten Werken des US-Verteidigungsministers,
veröffentlicht im offiziellen Transcript des Pressebriefings vom 28.2.2003.

[mehr bei Slate] [Industrial Technology & Witchcraft]

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»Alliierten-Truppen schon kurz vor Bagdad -- Die US-Truppen wären schon viel früher in Bagdad gewesen, aber CNN mußte immer wieder Szenen nachdrehen. «

[Harald Schmidt, via so ein blog] [Industrial Technology & Witchcraft]

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Aus "Von klein auf geht’s bergab" (Zeit):

 ...Somit wirft die Iglu-Studie nicht nur ein Schlaglicht auf die Grundschule, das Stiefkind der Bildungsdebatte. Diese verdient weit mehr Aufmerksamkeit, als ihr bislang zukommt. Zugleich macht die Grundschullese-Untersuchung deutlich, wo die Ursachen der deutschen Bildungskatastrophe in erster Linie zu suchen sind: beim Unterricht der weiterführenden Schulen sowie beim gegliederten Schulwesen nach Klasse vier, wenn Eltern und Lehrer über die Lebenschancen der zehnjährigen Kinder entscheiden und sie in Haupt-, Realschüler und Gymnasiasten einteilen.

Keine andere Nation sortiert ihre Schüler so früh und streng. Doch je früher die Auslese, je hierarchischer die Schulstruktur, desto stärker schlägt sich die soziale Herkunft eines Schülers auf seine Leistungen nieder – und desto schwächer ist die Gesamtleistung des Systems.

[BildungsBlog]

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